نمایه کلیدواژه ها

آ

  • آزمون کلیدی انگلیسی تأثیر آموزش زبان مبتنی بر واژگان بر مهارت نوشتاری در بین دانشجویان EFL در ایران [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 111-138]
  • آزمون‌های کم ریسک اثرات Washback یک چک لیست شایستگی تعاملی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 285-314]
  • آموزش رابطه بین تجربه و تحصیلات معلمان ایرانی و بازخورد کتبی آنها در مورد مقالات دانشجویانشان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 31-62]
  • آموزش آشکار تاثیر آموزش آشکار تفکر انتقادی بر روی مهارت درک مفاهیم دانشجویان در محیط زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 1-29]
  • آموزش آنلاین رابطه خود تنظیمی یادگیری و خواندن و درک مطلب در کلاس های مجازی در ایران در دوران کرونا [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 85-109]
  • آموزش زبان مبتنی بر واژگان تأثیر آموزش زبان مبتنی بر واژگان بر مهارت نوشتاری در بین دانشجویان EFL در ایران [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 111-138]
  • آموزش زبان مبتنی بر وظیفه بررسی درک معلمان زبان انگلیسی از آموزش زبان مبتنی بر وظیفه برای مهارت‌های گفتاری [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 203-234]
  • آموزش یادگیرنده محور بررسی شیوه های آموزش و ارزشیابی یادگیرنده محور در برنامه تربیت معلم در دانشگاه های ایران: بررسی نگرش معلمان و دانشجویان [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 235-259]

ا

  • اثرات واشبک اثرات Washback یک چک لیست شایستگی تعاملی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 285-314]
  • ادمودو انعکاس مشارکتی از طریق وبلاگ ها: الگوهای گفتمانی و نظرات معلمان پیش از خدمت EFL ایرانی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 141-166]
  • ارتباط از طریق کامپیوتر نشانگرهای گفتمان بین فردی در کلاس های آنلاین و حضوری [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 63-84]
  • ارزشیابی بررسی شیوه های آموزش و ارزشیابی یادگیرنده محور در برنامه تربیت معلم در دانشگاه های ایران: بررسی نگرش معلمان و دانشجویان [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 235-259]
  • ارزیابی مبتنی بر کلاس درس اثرات Washback یک چک لیست شایستگی تعاملی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 285-314]
  • استراتژی ها دیدگاه آسیب‌شناختی به مهارت نوشتاری فراگیران زبان انگلیسی: چالش‌ها، نگرش‌ها و استراتژی‌ها [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 285-309]
  • اشاره به خود تعداد نویسندگان، جنسیت نویسندگان، و موضع نویسنده: یک تحلیل پیکره محور [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 261-283]
  • اضطراب زبان تأثیر برنامه درسی مذاکره شده بر اضطراب زبان و انگیزه یادگیری زبان آموزان خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 35-63]
  • اضطراب زبان خارجی تاثیر یادگیری معکوس بر پیشرفت دستوری زبان دوم/خارجی دانش آموزان ایرانی مقطع دبیرستان و اضطراب زبان خارجی در آنها [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 169-201]
  • اعتبار ساخت رابطه خود تنظیمی یادگیری و خواندن و درک مطلب در کلاس های مجازی در ایران در دوران کرونا [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 85-109]
  • الگوهای گفتمانی انعکاس مشارکتی از طریق وبلاگ ها: الگوهای گفتمانی و نظرات معلمان پیش از خدمت EFL ایرانی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 141-166]
  • انعکاس مشارکتی انعکاس مشارکتی از طریق وبلاگ ها: الگوهای گفتمانی و نظرات معلمان پیش از خدمت EFL ایرانی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 141-166]
  • انگیزه تأثیر یادگیری ترکیبی بر پیشرفت دانش‌آموزان عراقی در دوره‌های ادبیات انگلیسی و نگرش آنها نسبت به آن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 119-139]
  • انگیزه برای یادگیری تأثیر برنامه درسی مذاکره شده بر اضطراب زبان و انگیزه یادگیری زبان آموزان خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 35-63]
  • ایمنی معلم بررسی دقیق پیش بینی کننده های مؤثر ایمنی معلم در کلاس های درس زبان های خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 65-88]

ب

  • بازتاب انتقادی انعکاس مشارکتی از طریق وبلاگ ها: الگوهای گفتمانی و نظرات معلمان پیش از خدمت EFL ایرانی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 141-166]
  • بازخورد اصلاحی مکتوب رابطه بین تجربه و تحصیلات معلمان ایرانی و بازخورد کتبی آنها در مورد مقالات دانشجویانشان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 31-62]
  • بازگویی صحیح سطح توانایی زبانی زبان آموزان و نگرش مدرسان زبان نسبت به تصحیح خطا: گرایش دربرابر عملکرد [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 203-228]
  • بررسی همکلاسی ها- خواندن متون مطبوعاتی- درک مفاهیم تاثیر آموزش آشکار تفکر انتقادی بر روی مهارت درک مفاهیم دانشجویان در محیط زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 1-29]
  • برنامه درسی مذاکره تأثیر برنامه درسی مذاکره شده بر اضطراب زبان و انگیزه یادگیری زبان آموزان خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 35-63]

پ

  • پاورپوینت سازمان دهندگان واژگان تاثیر آموزش کلمات از طریق پاورپوینت سازمان دهنده کلمات بر سبک‌های مختلف یادگیری فراگیران ایرانی سطح متوسط به پایین [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 311-329]

ت

  • تاب آوری معلم بررسی مدل تاب آوری ، لذت تدریس زبان خارجی، و دلبستگی شغلی معلمان در بافت انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 255-284]
  • تجربه تدریس رابطه بین تجربه و تحصیلات معلمان ایرانی و بازخورد کتبی آنها در مورد مقالات دانشجویانشان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 31-62]
  • تخفیف تعداد نویسندگان، جنسیت نویسندگان، و موضع نویسنده: یک تحلیل پیکره محور [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 261-283]
  • تربیت معلم بررسی شیوه های آموزش و ارزشیابی یادگیرنده محور در برنامه تربیت معلم در دانشگاه های ایران: بررسی نگرش معلمان و دانشجویان [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 235-259]
  • ترجمه ادبی توصیف شخصیت شناختی مترجمان ادبی برجسته ایرانی: کاربردهای آموزشی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 315-340]
  • تصحیح با توضیح سطح توانایی زبانی زبان آموزان و نگرش مدرسان زبان نسبت به تصحیح خطا: گرایش دربرابر عملکرد [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 203-228]
  • تصحیح واضح سطح توانایی زبانی زبان آموزان و نگرش مدرسان زبان نسبت به تصحیح خطا: گرایش دربرابر عملکرد [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 203-228]
  • تفکر انتقادی تاثیر آموزش آشکار تفکر انتقادی بر روی مهارت درک مفاهیم دانشجویان در محیط زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 1-29]
  • تقویت تعداد نویسندگان، جنسیت نویسندگان، و موضع نویسنده: یک تحلیل پیکره محور [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 261-283]
  • تمرکز بازخورد رابطه بین تجربه و تحصیلات معلمان ایرانی و بازخورد کتبی آنها در مورد مقالات دانشجویانشان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 31-62]
  • توانایی استنباط مدلی برای دانش پرگمتیک زبان آموزان ایرانی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 139-168]

ج

  • جنسیت ایجاد حساسیت بین فرهنگی از طریق فعالیتهای بین فرهنگی: فراگیران ایرانی مرد در مقایسه با فراگیران ایرانی زن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 1-34]

ح

  • حساسیت بینافرهنگی ایجاد حساسیت بین فرهنگی از طریق فعالیتهای بین فرهنگی: فراگیران ایرانی مرد در مقایسه با فراگیران ایرانی زن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 1-34]

د

  • دامنه و دقت گرامری تأثیر آموزش زبان مبتنی بر واژگان بر مهارت نوشتاری در بین دانشجویان EFL در ایران [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 111-138]
  • دانش آشکار بررسی تأثیر بازخورد غیرمستقیم و مستقیم نوشتاری غیرمتمرکز بر دانش ضمنی و صریح گرامر دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 89-117]
  • دانش پرگمتیک مدلی برای دانش پرگمتیک زبان آموزان ایرانی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 139-168]
  • دانش ضمنی بررسی تأثیر بازخورد غیرمستقیم و مستقیم نوشتاری غیرمتمرکز بر دانش ضمنی و صریح گرامر دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 89-117]
  • دانش مورفولوژی مدلی برای دانش پرگمتیک زبان آموزان ایرانی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 139-168]
  • درخواست تصحیح سطح توانایی زبانی زبان آموزان و نگرش مدرسان زبان نسبت به تصحیح خطا: گرایش دربرابر عملکرد [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 203-228]
  • درخواست توضیح سطح توانایی زبانی زبان آموزان و نگرش مدرسان زبان نسبت به تصحیح خطا: گرایش دربرابر عملکرد [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 203-228]
  • درک مطلب رابطه خود تنظیمی یادگیری و خواندن و درک مطلب در کلاس های مجازی در ایران در دوران کرونا [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 85-109]
  • دشواری های نوشتن دیدگاه آسیب‌شناختی به مهارت نوشتاری فراگیران زبان انگلیسی: چالش‌ها، نگرش‌ها و استراتژی‌ها [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 285-309]
  • دلبستگی شغلی بررسی مدل تاب آوری ، لذت تدریس زبان خارجی، و دلبستگی شغلی معلمان در بافت انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 255-284]

ر

  • راهبردهای بازخورد رابطه بین تجربه و تحصیلات معلمان ایرانی و بازخورد کتبی آنها در مورد مقالات دانشجویانشان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 31-62]
  • رسانه "ز بسم الله چیزی ‏نیست بهتر" تحلیل عمومی زبان با انگیزه ی مذهبی درآغاز برنامه های رسانه های فارسی زبان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 229-253]
  • رسانه آموزشی نشانگرهای گفتمان بین فردی در کلاس های آنلاین و حضوری [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 63-84]
  • روش داده بنیاد توصیف شخصیت شناختی مترجمان ادبی برجسته ایرانی: کاربردهای آموزشی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 315-340]
  • رویکرد تولیدمحور رفع عدم استفاده از لغزش کد در نگارش آکادمیک زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی: مقایسه ای مبتنی بر پیکره از سه رویکرد آموزشی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 167-201]
  • رویکرد مبتنی بر ژانر رفع عدم استفاده از لغزش کد در نگارش آکادمیک زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی: مقایسه ای مبتنی بر پیکره از سه رویکرد آموزشی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 167-201]

ز

  • زبان آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجی بررسی مدل تاب آوری ، لذت تدریس زبان خارجی، و دلبستگی شغلی معلمان در بافت انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 255-284]
  • زبان آموزان زبان انگلیسی تأثیر برنامه درسی مذاکره شده بر اضطراب زبان و انگیزه یادگیری زبان آموزان خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 35-63]
  • زبان آموزان عراقی زبان انگلیسی تأثیر یادگیری ترکیبی بر پیشرفت دانش‌آموزان عراقی در دوره‌های ادبیات انگلیسی و نگرش آنها نسبت به آن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 119-139]
  • زبان دوم/خارجی تاثیر یادگیری معکوس بر پیشرفت دستوری زبان دوم/خارجی دانش آموزان ایرانی مقطع دبیرستان و اضطراب زبان خارجی در آنها [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 169-201]
  • زبان مذهبی "ز بسم الله چیزی ‏نیست بهتر" تحلیل عمومی زبان با انگیزه ی مذهبی درآغاز برنامه های رسانه های فارسی زبان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 229-253]

ژ

  • ژانرهای ادبی تأثیر یادگیری ترکیبی بر پیشرفت دانش‌آموزان عراقی در دوره‌های ادبیات انگلیسی و نگرش آنها نسبت به آن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 119-139]
  • ژورنال های یادآوری و بازتاب نوشتن انعکاس مشارکتی از طریق وبلاگ ها: الگوهای گفتمانی و نظرات معلمان پیش از خدمت EFL ایرانی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 141-166]

س

  • سبک های یادگیری تاثیر آموزش کلمات از طریق پاورپوینت سازمان دهنده کلمات بر سبک‌های مختلف یادگیری فراگیران ایرانی سطح متوسط به پایین [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 311-329]
  • سبک های یادگیری VARK تاثیر آموزش کلمات از طریق پاورپوینت سازمان دهنده کلمات بر سبک‌های مختلف یادگیری فراگیران ایرانی سطح متوسط به پایین [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 311-329]
  • سوالات- تحلیل انتقادی گفتمان تاثیر آموزش آشکار تفکر انتقادی بر روی مهارت درک مفاهیم دانشجویان در محیط زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 1-29]

ش

  • شایستگی تعاملی اثرات Washback یک چک لیست شایستگی تعاملی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 285-314]

ع

  • عمق دانش لغت مدلی برای دانش پرگمتیک زبان آموزان ایرانی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 139-168]
  • عوامل موثر بررسی دقیق پیش بینی کننده های مؤثر ایمنی معلم در کلاس های درس زبان های خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 65-88]

ف

  • فارسی "ز بسم الله چیزی ‏نیست بهتر" تحلیل عمومی زبان با انگیزه ی مذهبی درآغاز برنامه های رسانه های فارسی زبان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 229-253]
  • فراگیران زبان خارجی ایرانی ایجاد حساسیت بین فرهنگی از طریق فعالیتهای بین فرهنگی: فراگیران ایرانی مرد در مقایسه با فراگیران ایرانی زن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 1-34]
  • فعالیتهای بینا فرهنگی ایجاد حساسیت بین فرهنگی از طریق فعالیتهای بین فرهنگی: فراگیران ایرانی مرد در مقایسه با فراگیران ایرانی زن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 1-34]

ق

  • قابلیت اطمینان رابطه خود تنظیمی یادگیری و خواندن و درک مطلب در کلاس های مجازی در ایران در دوران کرونا [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 85-109]

ک

  • کاربردهای آموزشی توصیف شخصیت شناختی مترجمان ادبی برجسته ایرانی: کاربردهای آموزشی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 315-340]
  • کلاس آنلاین نشانگرهای گفتمان بین فردی در کلاس های آنلاین و حضوری [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 63-84]

گ

  • گفتارها آغازین "ز بسم الله چیزی ‏نیست بهتر" تحلیل عمومی زبان با انگیزه ی مذهبی درآغاز برنامه های رسانه های فارسی زبان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 229-253]

ل

  • لذت تدریس به زبان خارجی بررسی مدل تاب آوری ، لذت تدریس زبان خارجی، و دلبستگی شغلی معلمان در بافت انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 255-284]
  • لغات کد رفع عدم استفاده از لغزش کد در نگارش آکادمیک زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی: مقایسه ای مبتنی بر پیکره از سه رویکرد آموزشی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 167-201]

م

  • مدل معادلات ساختاری بررسی مدل تاب آوری ، لذت تدریس زبان خارجی، و دلبستگی شغلی معلمان در بافت انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 255-284]
  • مطالعات شخصیت شناسی توصیف شخصیت شناختی مترجمان ادبی برجسته ایرانی: کاربردهای آموزشی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 315-340]
  • مطالعات مترجم توصیف شخصیت شناختی مترجمان ادبی برجسته ایرانی: کاربردهای آموزشی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 315-340]
  • معلمان زبان انگلیسی بررسی درک معلمان زبان انگلیسی از آموزش زبان مبتنی بر وظیفه برای مهارت‌های گفتاری [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 203-234]
  • مقاله تحقیقاتی تعداد نویسندگان، جنسیت نویسندگان، و موضع نویسنده: یک تحلیل پیکره محور [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 261-283]
  • مقاله های توضیحی رفع عدم استفاده از لغزش کد در نگارش آکادمیک زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی: مقایسه ای مبتنی بر پیکره از سه رویکرد آموزشی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 167-201]
  • مکالمه بررسی درک معلمان زبان انگلیسی از آموزش زبان مبتنی بر وظیفه برای مهارت‌های گفتاری [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 203-234]
  • منابع واژگانی تأثیر آموزش زبان مبتنی بر واژگان بر مهارت نوشتاری در بین دانشجویان EFL در ایران [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 111-138]
  • مهارت بینا فرهنگی ایجاد حساسیت بین فرهنگی از طریق فعالیتهای بین فرهنگی: فراگیران ایرانی مرد در مقایسه با فراگیران ایرانی زن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 1-34]
  • مهارت نوشتاری تأثیر آموزش زبان مبتنی بر واژگان بر مهارت نوشتاری در بین دانشجویان EFL در ایران [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 111-138]
  • موضع بین فردی نشانگرهای گفتمان بین فردی در کلاس های آنلاین و حضوری [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 63-84]
  • موفقیت دستوری تاثیر یادگیری معکوس بر پیشرفت دستوری زبان دوم/خارجی دانش آموزان ایرانی مقطع دبیرستان و اضطراب زبان خارجی در آنها [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 169-201]

ن

  • نشانگر گفتمان نشانگرهای گفتمان بین فردی در کلاس های آنلاین و حضوری [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 63-84]
  • نگرش تأثیر یادگیری ترکیبی بر پیشرفت دانش‌آموزان عراقی در دوره‌های ادبیات انگلیسی و نگرش آنها نسبت به آن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 119-139]
  • نگرش تعداد نویسندگان، جنسیت نویسندگان، و موضع نویسنده: یک تحلیل پیکره محور [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 261-283]
  • نگرش ها دیدگاه آسیب‌شناختی به مهارت نوشتاری فراگیران زبان انگلیسی: چالش‌ها، نگرش‌ها و استراتژی‌ها [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 285-309]
  • نوشتن دیدگاه آسیب‌شناختی به مهارت نوشتاری فراگیران زبان انگلیسی: چالش‌ها، نگرش‌ها و استراتژی‌ها [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 285-309]

و

  • واژگان تاثیر آموزش کلمات از طریق پاورپوینت سازمان دهنده کلمات بر سبک‌های مختلف یادگیری فراگیران ایرانی سطح متوسط به پایین [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 311-329]
  • وظایف ارتباطی بررسی درک معلمان زبان انگلیسی از آموزش زبان مبتنی بر وظیفه برای مهارت‌های گفتاری [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 203-234]
  • ویژگی های شخصیتی بررسی دقیق پیش بینی کننده های مؤثر ایمنی معلم در کلاس های درس زبان های خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 65-88]

ه

  • هوش هیجانی بررسی دقیق پیش بینی کننده های مؤثر ایمنی معلم در کلاس های درس زبان های خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 65-88]

ی

  • یادگیری ترکیبی تأثیر یادگیری ترکیبی بر پیشرفت دانش‌آموزان عراقی در دوره‌های ادبیات انگلیسی و نگرش آنها نسبت به آن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 119-139]
  • یادگیری خود تنظیمی رابطه خود تنظیمی یادگیری و خواندن و درک مطلب در کلاس های مجازی در ایران در دوران کرونا [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 85-109]
  • یادگیری مبتنی بر داده رفع عدم استفاده از لغزش کد در نگارش آکادمیک زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی: مقایسه ای مبتنی بر پیکره از سه رویکرد آموزشی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 167-201]
  • یادگیری معکوس تاثیر یادگیری معکوس بر پیشرفت دستوری زبان دوم/خارجی دانش آموزان ایرانی مقطع دبیرستان و اضطراب زبان خارجی در آنها [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 169-201]