آ
-
آزمون کلیدی انگلیسی
تأثیر آموزش زبان مبتنی بر واژگان بر مهارت نوشتاری در بین دانشجویان EFL در ایران [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 111-138]
-
آزمونهای کم ریسک
اثرات Washback یک چک لیست شایستگی تعاملی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 285-314]
-
آموزش
رابطه بین تجربه و تحصیلات معلمان ایرانی و بازخورد کتبی آنها در مورد مقالات دانشجویانشان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 31-62]
-
آموزش آشکار
تاثیر آموزش آشکار تفکر انتقادی بر روی مهارت درک مفاهیم دانشجویان در محیط زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 1-29]
-
آموزش آنلاین
رابطه خود تنظیمی یادگیری و خواندن و درک مطلب در کلاس های مجازی در ایران در دوران کرونا [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 85-109]
-
آموزش زبان مبتنی بر واژگان
تأثیر آموزش زبان مبتنی بر واژگان بر مهارت نوشتاری در بین دانشجویان EFL در ایران [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 111-138]
-
آموزش زبان مبتنی بر وظیفه
بررسی درک معلمان زبان انگلیسی از آموزش زبان مبتنی بر وظیفه برای مهارتهای گفتاری [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 203-234]
-
آموزش یادگیرنده محور
بررسی شیوه های آموزش و ارزشیابی یادگیرنده محور در برنامه تربیت معلم در دانشگاه های ایران: بررسی نگرش معلمان و دانشجویان [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 235-259]
ا
-
اثرات واشبک
اثرات Washback یک چک لیست شایستگی تعاملی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 285-314]
-
ادمودو
انعکاس مشارکتی از طریق وبلاگ ها: الگوهای گفتمانی و نظرات معلمان پیش از خدمت EFL ایرانی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 141-166]
-
ارتباط از طریق کامپیوتر
نشانگرهای گفتمان بین فردی در کلاس های آنلاین و حضوری [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 63-84]
-
ارزشیابی
بررسی شیوه های آموزش و ارزشیابی یادگیرنده محور در برنامه تربیت معلم در دانشگاه های ایران: بررسی نگرش معلمان و دانشجویان [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 235-259]
-
ارزیابی مبتنی بر کلاس درس
اثرات Washback یک چک لیست شایستگی تعاملی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 285-314]
-
استراتژی ها
دیدگاه آسیبشناختی به مهارت نوشتاری فراگیران زبان انگلیسی: چالشها، نگرشها و استراتژیها [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 285-309]
-
اشاره به خود
تعداد نویسندگان، جنسیت نویسندگان، و موضع نویسنده: یک تحلیل پیکره محور [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 261-283]
-
اضطراب زبان
تأثیر برنامه درسی مذاکره شده بر اضطراب زبان و انگیزه یادگیری زبان آموزان خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 35-63]
-
اضطراب زبان خارجی
تاثیر یادگیری معکوس بر پیشرفت دستوری زبان دوم/خارجی دانش آموزان ایرانی مقطع دبیرستان و اضطراب زبان خارجی در آنها [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 169-201]
-
اعتبار ساخت
رابطه خود تنظیمی یادگیری و خواندن و درک مطلب در کلاس های مجازی در ایران در دوران کرونا [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 85-109]
-
الگوهای گفتمانی
انعکاس مشارکتی از طریق وبلاگ ها: الگوهای گفتمانی و نظرات معلمان پیش از خدمت EFL ایرانی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 141-166]
-
انعکاس مشارکتی
انعکاس مشارکتی از طریق وبلاگ ها: الگوهای گفتمانی و نظرات معلمان پیش از خدمت EFL ایرانی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 141-166]
-
انگیزه
تأثیر یادگیری ترکیبی بر پیشرفت دانشآموزان عراقی در دورههای ادبیات انگلیسی و نگرش آنها نسبت به آن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 119-139]
-
انگیزه برای یادگیری
تأثیر برنامه درسی مذاکره شده بر اضطراب زبان و انگیزه یادگیری زبان آموزان خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 35-63]
-
ایمنی معلم
بررسی دقیق پیش بینی کننده های مؤثر ایمنی معلم در کلاس های درس زبان های خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 65-88]
ب
-
بازتاب انتقادی
انعکاس مشارکتی از طریق وبلاگ ها: الگوهای گفتمانی و نظرات معلمان پیش از خدمت EFL ایرانی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 141-166]
-
بازخورد اصلاحی مکتوب
رابطه بین تجربه و تحصیلات معلمان ایرانی و بازخورد کتبی آنها در مورد مقالات دانشجویانشان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 31-62]
-
بازگویی صحیح
سطح توانایی زبانی زبان آموزان و نگرش مدرسان زبان نسبت به تصحیح خطا: گرایش دربرابر عملکرد [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 203-228]
-
بررسی همکلاسی ها- خواندن متون مطبوعاتی- درک مفاهیم
تاثیر آموزش آشکار تفکر انتقادی بر روی مهارت درک مفاهیم دانشجویان در محیط زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 1-29]
-
برنامه درسی مذاکره
تأثیر برنامه درسی مذاکره شده بر اضطراب زبان و انگیزه یادگیری زبان آموزان خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 35-63]
پ
-
پاورپوینت سازمان دهندگان واژگان
تاثیر آموزش کلمات از طریق پاورپوینت سازمان دهنده کلمات بر سبکهای مختلف یادگیری فراگیران ایرانی سطح متوسط به پایین [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 311-329]
ت
-
تاب آوری معلم
بررسی مدل تاب آوری ، لذت تدریس زبان خارجی، و دلبستگی شغلی معلمان در بافت انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 255-284]
-
تجربه تدریس
رابطه بین تجربه و تحصیلات معلمان ایرانی و بازخورد کتبی آنها در مورد مقالات دانشجویانشان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 31-62]
-
تخفیف
تعداد نویسندگان، جنسیت نویسندگان، و موضع نویسنده: یک تحلیل پیکره محور [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 261-283]
-
تربیت معلم
بررسی شیوه های آموزش و ارزشیابی یادگیرنده محور در برنامه تربیت معلم در دانشگاه های ایران: بررسی نگرش معلمان و دانشجویان [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 235-259]
-
ترجمه ادبی
توصیف شخصیت شناختی مترجمان ادبی برجسته ایرانی: کاربردهای آموزشی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 315-340]
-
تصحیح با توضیح
سطح توانایی زبانی زبان آموزان و نگرش مدرسان زبان نسبت به تصحیح خطا: گرایش دربرابر عملکرد [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 203-228]
-
تصحیح واضح
سطح توانایی زبانی زبان آموزان و نگرش مدرسان زبان نسبت به تصحیح خطا: گرایش دربرابر عملکرد [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 203-228]
-
تفکر انتقادی
تاثیر آموزش آشکار تفکر انتقادی بر روی مهارت درک مفاهیم دانشجویان در محیط زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 1-29]
-
تقویت
تعداد نویسندگان، جنسیت نویسندگان، و موضع نویسنده: یک تحلیل پیکره محور [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 261-283]
-
تمرکز بازخورد
رابطه بین تجربه و تحصیلات معلمان ایرانی و بازخورد کتبی آنها در مورد مقالات دانشجویانشان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 31-62]
-
توانایی استنباط
مدلی برای دانش پرگمتیک زبان آموزان ایرانی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 139-168]
ج
-
جنسیت
ایجاد حساسیت بین فرهنگی از طریق فعالیتهای بین فرهنگی: فراگیران ایرانی مرد در مقایسه با فراگیران ایرانی زن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 1-34]
ح
-
حساسیت بینافرهنگی
ایجاد حساسیت بین فرهنگی از طریق فعالیتهای بین فرهنگی: فراگیران ایرانی مرد در مقایسه با فراگیران ایرانی زن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 1-34]
د
-
دامنه و دقت گرامری
تأثیر آموزش زبان مبتنی بر واژگان بر مهارت نوشتاری در بین دانشجویان EFL در ایران [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 111-138]
-
دانش آشکار
بررسی تأثیر بازخورد غیرمستقیم و مستقیم نوشتاری غیرمتمرکز بر دانش ضمنی و صریح گرامر دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 89-117]
-
دانش پرگمتیک
مدلی برای دانش پرگمتیک زبان آموزان ایرانی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 139-168]
-
دانش ضمنی
بررسی تأثیر بازخورد غیرمستقیم و مستقیم نوشتاری غیرمتمرکز بر دانش ضمنی و صریح گرامر دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 89-117]
-
دانش مورفولوژی
مدلی برای دانش پرگمتیک زبان آموزان ایرانی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 139-168]
-
درخواست تصحیح
سطح توانایی زبانی زبان آموزان و نگرش مدرسان زبان نسبت به تصحیح خطا: گرایش دربرابر عملکرد [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 203-228]
-
درخواست توضیح
سطح توانایی زبانی زبان آموزان و نگرش مدرسان زبان نسبت به تصحیح خطا: گرایش دربرابر عملکرد [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 203-228]
-
درک مطلب
رابطه خود تنظیمی یادگیری و خواندن و درک مطلب در کلاس های مجازی در ایران در دوران کرونا [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 85-109]
-
دشواری های نوشتن
دیدگاه آسیبشناختی به مهارت نوشتاری فراگیران زبان انگلیسی: چالشها، نگرشها و استراتژیها [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 285-309]
-
دلبستگی شغلی
بررسی مدل تاب آوری ، لذت تدریس زبان خارجی، و دلبستگی شغلی معلمان در بافت انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 255-284]
ر
-
راهبردهای بازخورد
رابطه بین تجربه و تحصیلات معلمان ایرانی و بازخورد کتبی آنها در مورد مقالات دانشجویانشان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 31-62]
-
رسانه
"ز بسم الله چیزی نیست بهتر" تحلیل عمومی زبان با انگیزه ی مذهبی درآغاز برنامه های رسانه های فارسی زبان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 229-253]
-
رسانه آموزشی
نشانگرهای گفتمان بین فردی در کلاس های آنلاین و حضوری [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 63-84]
-
روش داده بنیاد
توصیف شخصیت شناختی مترجمان ادبی برجسته ایرانی: کاربردهای آموزشی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 315-340]
-
رویکرد تولیدمحور
رفع عدم استفاده از لغزش کد در نگارش آکادمیک زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی: مقایسه ای مبتنی بر پیکره از سه رویکرد آموزشی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 167-201]
-
رویکرد مبتنی بر ژانر
رفع عدم استفاده از لغزش کد در نگارش آکادمیک زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی: مقایسه ای مبتنی بر پیکره از سه رویکرد آموزشی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 167-201]
ز
-
زبان آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجی
بررسی مدل تاب آوری ، لذت تدریس زبان خارجی، و دلبستگی شغلی معلمان در بافت انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 255-284]
-
زبان آموزان زبان انگلیسی
تأثیر برنامه درسی مذاکره شده بر اضطراب زبان و انگیزه یادگیری زبان آموزان خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 35-63]
-
زبان آموزان عراقی زبان انگلیسی
تأثیر یادگیری ترکیبی بر پیشرفت دانشآموزان عراقی در دورههای ادبیات انگلیسی و نگرش آنها نسبت به آن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 119-139]
-
زبان دوم/خارجی
تاثیر یادگیری معکوس بر پیشرفت دستوری زبان دوم/خارجی دانش آموزان ایرانی مقطع دبیرستان و اضطراب زبان خارجی در آنها [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 169-201]
-
زبان مذهبی
"ز بسم الله چیزی نیست بهتر" تحلیل عمومی زبان با انگیزه ی مذهبی درآغاز برنامه های رسانه های فارسی زبان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 229-253]
ژ
-
ژانرهای ادبی
تأثیر یادگیری ترکیبی بر پیشرفت دانشآموزان عراقی در دورههای ادبیات انگلیسی و نگرش آنها نسبت به آن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 119-139]
-
ژورنال های یادآوری و بازتاب نوشتن
انعکاس مشارکتی از طریق وبلاگ ها: الگوهای گفتمانی و نظرات معلمان پیش از خدمت EFL ایرانی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 141-166]
س
-
سبک های یادگیری
تاثیر آموزش کلمات از طریق پاورپوینت سازمان دهنده کلمات بر سبکهای مختلف یادگیری فراگیران ایرانی سطح متوسط به پایین [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 311-329]
-
سبک های یادگیری VARK
تاثیر آموزش کلمات از طریق پاورپوینت سازمان دهنده کلمات بر سبکهای مختلف یادگیری فراگیران ایرانی سطح متوسط به پایین [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 311-329]
-
سوالات- تحلیل انتقادی گفتمان
تاثیر آموزش آشکار تفکر انتقادی بر روی مهارت درک مفاهیم دانشجویان در محیط زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 1-29]
ش
-
شایستگی تعاملی
اثرات Washback یک چک لیست شایستگی تعاملی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 285-314]
ع
-
عمق دانش لغت
مدلی برای دانش پرگمتیک زبان آموزان ایرانی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 139-168]
-
عوامل موثر
بررسی دقیق پیش بینی کننده های مؤثر ایمنی معلم در کلاس های درس زبان های خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 65-88]
ف
-
فارسی
"ز بسم الله چیزی نیست بهتر" تحلیل عمومی زبان با انگیزه ی مذهبی درآغاز برنامه های رسانه های فارسی زبان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 229-253]
-
فراگیران زبان خارجی ایرانی
ایجاد حساسیت بین فرهنگی از طریق فعالیتهای بین فرهنگی: فراگیران ایرانی مرد در مقایسه با فراگیران ایرانی زن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 1-34]
-
فعالیتهای بینا فرهنگی
ایجاد حساسیت بین فرهنگی از طریق فعالیتهای بین فرهنگی: فراگیران ایرانی مرد در مقایسه با فراگیران ایرانی زن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 1-34]
ق
-
قابلیت اطمینان
رابطه خود تنظیمی یادگیری و خواندن و درک مطلب در کلاس های مجازی در ایران در دوران کرونا [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 85-109]
ک
-
کاربردهای آموزشی
توصیف شخصیت شناختی مترجمان ادبی برجسته ایرانی: کاربردهای آموزشی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 315-340]
-
کلاس آنلاین
نشانگرهای گفتمان بین فردی در کلاس های آنلاین و حضوری [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 63-84]
گ
-
گفتارها آغازین
"ز بسم الله چیزی نیست بهتر" تحلیل عمومی زبان با انگیزه ی مذهبی درآغاز برنامه های رسانه های فارسی زبان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 229-253]
ل
-
لذت تدریس به زبان خارجی
بررسی مدل تاب آوری ، لذت تدریس زبان خارجی، و دلبستگی شغلی معلمان در بافت انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 255-284]
-
لغات کد
رفع عدم استفاده از لغزش کد در نگارش آکادمیک زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی: مقایسه ای مبتنی بر پیکره از سه رویکرد آموزشی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 167-201]
م
-
مدل معادلات ساختاری
بررسی مدل تاب آوری ، لذت تدریس زبان خارجی، و دلبستگی شغلی معلمان در بافت انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 255-284]
-
مطالعات شخصیت شناسی
توصیف شخصیت شناختی مترجمان ادبی برجسته ایرانی: کاربردهای آموزشی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 315-340]
-
مطالعات مترجم
توصیف شخصیت شناختی مترجمان ادبی برجسته ایرانی: کاربردهای آموزشی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 315-340]
-
معلمان زبان انگلیسی
بررسی درک معلمان زبان انگلیسی از آموزش زبان مبتنی بر وظیفه برای مهارتهای گفتاری [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 203-234]
-
مقاله تحقیقاتی
تعداد نویسندگان، جنسیت نویسندگان، و موضع نویسنده: یک تحلیل پیکره محور [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 261-283]
-
مقاله های توضیحی
رفع عدم استفاده از لغزش کد در نگارش آکادمیک زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی: مقایسه ای مبتنی بر پیکره از سه رویکرد آموزشی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 167-201]
-
مکالمه
بررسی درک معلمان زبان انگلیسی از آموزش زبان مبتنی بر وظیفه برای مهارتهای گفتاری [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 203-234]
-
منابع واژگانی
تأثیر آموزش زبان مبتنی بر واژگان بر مهارت نوشتاری در بین دانشجویان EFL در ایران [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 111-138]
-
مهارت بینا فرهنگی
ایجاد حساسیت بین فرهنگی از طریق فعالیتهای بین فرهنگی: فراگیران ایرانی مرد در مقایسه با فراگیران ایرانی زن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 1-34]
-
مهارت نوشتاری
تأثیر آموزش زبان مبتنی بر واژگان بر مهارت نوشتاری در بین دانشجویان EFL در ایران [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 111-138]
-
موضع بین فردی
نشانگرهای گفتمان بین فردی در کلاس های آنلاین و حضوری [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 63-84]
-
موفقیت دستوری
تاثیر یادگیری معکوس بر پیشرفت دستوری زبان دوم/خارجی دانش آموزان ایرانی مقطع دبیرستان و اضطراب زبان خارجی در آنها [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 169-201]
ن
-
نشانگر گفتمان
نشانگرهای گفتمان بین فردی در کلاس های آنلاین و حضوری [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 63-84]
-
نگرش
تأثیر یادگیری ترکیبی بر پیشرفت دانشآموزان عراقی در دورههای ادبیات انگلیسی و نگرش آنها نسبت به آن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 119-139]
-
نگرش
تعداد نویسندگان، جنسیت نویسندگان، و موضع نویسنده: یک تحلیل پیکره محور [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 261-283]
-
نگرش ها
دیدگاه آسیبشناختی به مهارت نوشتاری فراگیران زبان انگلیسی: چالشها، نگرشها و استراتژیها [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 285-309]
-
نوشتن
دیدگاه آسیبشناختی به مهارت نوشتاری فراگیران زبان انگلیسی: چالشها، نگرشها و استراتژیها [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 285-309]
و
-
واژگان
تاثیر آموزش کلمات از طریق پاورپوینت سازمان دهنده کلمات بر سبکهای مختلف یادگیری فراگیران ایرانی سطح متوسط به پایین [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 311-329]
-
وظایف ارتباطی
بررسی درک معلمان زبان انگلیسی از آموزش زبان مبتنی بر وظیفه برای مهارتهای گفتاری [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 203-234]
-
ویژگی های شخصیتی
بررسی دقیق پیش بینی کننده های مؤثر ایمنی معلم در کلاس های درس زبان های خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 65-88]
ه
-
هوش هیجانی
بررسی دقیق پیش بینی کننده های مؤثر ایمنی معلم در کلاس های درس زبان های خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 65-88]
ی
-
یادگیری ترکیبی
تأثیر یادگیری ترکیبی بر پیشرفت دانشآموزان عراقی در دورههای ادبیات انگلیسی و نگرش آنها نسبت به آن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 119-139]
-
یادگیری خود تنظیمی
رابطه خود تنظیمی یادگیری و خواندن و درک مطلب در کلاس های مجازی در ایران در دوران کرونا [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 85-109]
-
یادگیری مبتنی بر داده
رفع عدم استفاده از لغزش کد در نگارش آکادمیک زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی: مقایسه ای مبتنی بر پیکره از سه رویکرد آموزشی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 167-201]
-
یادگیری معکوس
تاثیر یادگیری معکوس بر پیشرفت دستوری زبان دوم/خارجی دانش آموزان ایرانی مقطع دبیرستان و اضطراب زبان خارجی در آنها [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 169-201]
عبارت مورد نظر شما با هیچ یک از موارد همخوانی ندارد